TEMA 6.
EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS
Aportación de las TIC a los centros escolares
Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar» del centro (ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).
Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula (contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación).
Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado» (análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor).
Innovaciones en el «ámbito profesional docente»(formación, trabajo colaborativo entre profesores).
Investigaciones sobre TIC en centros escolares
Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares.
Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado
Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares
Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se práctica el estudio de casos.
Proyecto Medusa
Se trata de un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías
Surgió de dos instituciones que pretenden orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias: «Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias», y «Pacto Social para la Educación en Canarias». Se llevó a cabo en 4 centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria cursos 2006-2008. Isla de Tenerife.
Objetivos de la investigación
-Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros
-Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes así cómo describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.
-Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados.
Resultados
_Las TIC y la organización escolar del centro
· Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.
· En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.
· Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.
_Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.
· El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro
· Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s
· Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o los propios
_Las TIC y el aprendizaje del alumnado
· El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma
· Los alumnos están mas habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.
· Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado esta preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos
_Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.
· En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, mas autónomos y con capacidad de iniciativa
· En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados
· La titulación del profesorado influye en la utilización TIC
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