PRACTICA google sites

PRÁCTICA DE GOOGLE SITES

Se trata de una de las herramientas más importantes para el diseño Web que presenta Google, porque permite a cualquier usuario hacer su propia web sin conocimientos de programación. Podríamos decir que se encuentra entre una wiki y un blog, y resulta una herramienta perfecta para hacer una web colaborativa.

PRIMEROS PASOS EN GOOGLE SITES

Para poder empezar, el usuario deberá disponer de una cuenta de gmail y dentro del buscador Google escribirá Google Sites.

Las primeras acciones irán dirigida a elegir un tipo de plantilla, poner el nombre a la web…

ENTORNO DE TRABAJO DE GOOGLE SITES.

Esta son las diversas opciones que presenta Google Sites:

Edición Web. A partir de la plantilla que selecciona el usuario, es posible añadir la información que consideremos necesaria para configurar nuestra propia web.

Creación Web. Permite la creación de una nueva página dentro de la plantilla ya existente.

Acciones en la Web. Se pueden distinguir tres grandes opciones: acciones de la página, plantillas de la página y acciones del sitio.

Compartir en la Web. Entre las acciones mas importantes que dispone están la administración del sitio y la configuración de los permisos de la Web.

CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB DE GOOGLE SITES.

Para ello el usuario pinchará la opción página nueva y le aparecerán diversas opciones:

Asignar un nombre a la página.

Seleccionar una plantilla, (formato, no estilo).: Página web normal, en formato anuncio como un blog, formato archivador que permite subir archivos y por último el formato lista.

Seleccionar ubicación. Determinar de qué parte de la jerarquía de la web estará situada la nueva página.

EDICIÓN DE UNA PÁGINA WEB DE GOOGLE SITES.

Sirve para modificar una página web que ya ha sido creada. Para ello hay que pinchar en el lapicero que está en la parte superior izquierda. El entorno de edición es muy intuitivo y el usuario lo podrá ir modificando como si se tratara de un archivo de Word.

OPCIÓN COMPARTIR DE GOOGLE SITES.

Este apartado está relacionado con la administración del sitio. La opciones que existen son las siguientes:

                 

Actividades recientes del sitio. Últimos eventos realizados en la página.

Páginas. Muestra jerarquía.

Archivos adjuntos. Refleja todos los archivos que se han subido.

Plantillas de páginas.

General. Recoge toda la información del sitio, nombre, descripción, posibilidad de habilitar Google Analytics.

Compartir y permisos. Determinar quién podrá visitar la página.

Presentación del sitio. Permite modificar la disposición de la Web como si fuera un blog.

Colores y Temas/Fondos. Diseño estético

OPCIÓN MÁS DE GOOGLE SITES.

Situada al lado del botón compartir, permite:

                 

Acciones de página. Configuración de la página que muestra el título y los enlaces a sub-paginas.

Plantillas de página. Permite cambiar el formato visual de la Web, pasando a lista, anuncio o almacenador de archivos.

Acciones del sitio.

MI PRESENTACIÓN: pizarras digitales interactivas

Presentacion pizarras digitales

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PRACTICA Mr Wong

Práctica de Mister Wong

Un marcador social es un tipo de medio social que permite almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. La ventaja principal de Mister Wong en lo que respecta a la búsqueda de recursos es que la clasificación e inclusión se ha realizado por personas y no por máquinas, con lo que la selección y análisis de información resulta mucho más efectiva.

Se trata del portal de marcadores más importante de Europa. Entre sus principales características destacan:
_Los marcadores favoritos pueden ser guardados de forma pública o privada.
_Es posible crear grupos públicos o privados.
_Conocidos u otras personas con favoritos interesantes pueden ser agregados como Amigos.
_Con un solo click los enlaces públicos de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos desde cualquier lugar del portal Mister Wong.
_Posibilidad de publicar y recomendar los marcadores en Twittter.

PARA REGISTRARSE

Para ello el usuario debe ir a la página http://www.mister-wong.es/ y pinchar en la opción registrar. A continuación se muestra la figura 1, donde el usuario debe rellenar su usuario, cuenta de correo y su contraseña para quedar completamente dado de alta. Para confirmar la cuenta recibirá un link en su correo electrónico.

BARRA DE HERRAMIENTAS

1. Guardar sitio
        - URL
        - Título del enlace guardado
        - Comentarios sobre el sitio guardado
        - Privacidad del enlace
        - Compartir enlace en Twitter
        - Añadir el sitio dentro de un grupo para compartir

2. Leer después: Permite al lector que la página web sea leída posteriormente.

3. Leer ahora: Opción que permite leer los enlaces que han sido guardados con la opción "leer después". Estos enlaces no pueden ser consultados por otras personas.

4. Favoritos: Un enlace que marquemos como favoritos aparecerá en una nube de etiquetas con el resto de enlaces favoritos.

5. Herramientas
       - Compartir en Facebook, Twitter...
       - Copiar la dirección actual
       - Ajustes de la barra de herramientas (idioma, versión del buscador,...)
       - Cambios en el perfil (subir una foto...)

TEMA 6

TEMA 6.

EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS

Aportación de  las TIC a los centros escolares

                Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar» del centro (ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).

                 

                Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula (contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación).

                Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado» (análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor).

                Innovaciones en el «ámbito profesional docente»(formación, trabajo colaborativo entre profesores).

 Investigaciones sobre TIC en centros escolares

                Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares.

                 

Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado

Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares

                Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se práctica el estudio de casos.

Proyecto Medusa

 Se trata de un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías

   

Surgió de dos instituciones que pretenden orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias: «Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias», y «Pacto Social para la Educación en Canarias». Se llevó a cabo en 4 centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria cursos 2006-2008. Isla de Tenerife.

Objetivos de la investigación

                -Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros

                -Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes así cómo describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.

                -Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados.

Resultados

_Las TIC y la organización escolar del centro

·    Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.

·    En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.

·    Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

_Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

· El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro

· Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s

· Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o los propios

_Las TIC y el aprendizaje del alumnado

·         El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma

·    Los alumnos están mas habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.

·    Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado esta preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos

_Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

·         En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, mas autónomos y con capacidad de iniciativa

·         En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados

·         La titulación del profesorado influye en la utilización TIC

PRÁCTICA blogger

BLOGGER
Se trata de una herramienta que permite crear y publicar una bitácora en linea. Además no esnecesaro hacer ninguna instalación de códigos o programas porque permite usa el propio servidor (blogspot)

ENTRADA
Para publicar una entrada simplemente hay que entrar en "nueva entrada", darle un título en la ventana superior y, dentro de la pestaña "redactar" escribir lo que se desee.
En la pequeña ventana inferior de Etiquetas, se puede escribir una palabra que permitirá encontrar mas facilmente en el blog, la entrada en concreto.
Se puede realizar una vista previa de como quedará la entrada y publicarla definitivamente mediante la pestaña "Publicar entrada".

Cualquier visitante que entre puede realizar comentarios a tu entrada, puesto que en la parte inferior aparece una ventana a tal efecto:




 El administrador puede moderar los comentarios a través de la opción de CONFIGURACIÓN.

DISEÑO DEL BLOG
Cada autor puede diseñar y personalizar el blog desde el que va a trabajar.
A través de la pestaña de DISEÑO se accede a la trastienda del iseño del blog. Desde ahí se selecciona cada aspecto que se desea ver en el blog.

Los elementos mas destacados son el ENCABEZADO, los MENSAJES del blog o los GADGET.
Los gadget hacen posible introducir recursos y utilidades extra.Son aplicaciones informáticas preprogramadas tales como encuestas, enlaces, etiquetas, buscadores... que se abren en un desplegable al seleccionar AÑADIR GADGET

INTRODUCIR ELEMENTOS MULTIMEDIA EN EL BLOG
En cada entrada que se incorpore se pueden añadir videos, presentaciones de powerpoint, fotografías

PRÁCTICA google docs

GOOGLE DOCS

 

En esta práctica hemos aprendido la utilización y algnas posibilidades de la herramienta Tic Google Docs.

Se trata de una herramienta que posibilita la creación de documentos diferentes y trabajar en ellos junto con otros usuarios a la vez, vía on-line. Esta es el aspecto que podríamos denominar como mas novedoso, y que lo hace a su vez mas útil frente a otras herramientas.

Además se pueden subir archivos que estén en nuestro ordenador. pulsando en la pestaña de "Subir".




 También es muy interesante poder chatear o hacer comentarios sobre un documento mientras se está produciendo, lo que puede resutar útil porque te permite no tener que quedar para realizar un trabajo, sino que cada miembro del grupo desde su casa puede trabajar y estar en contacto, tomando decisiones y comunicándolas a tiempo real. Para ello deben estar conectados los que quieran intervenir y pinchar en la parte superior derecha de la pantalla.

Estos documentos pueden ser tanto de word como documentos de excel, Power Point...

El usuario podra decidir si quiere compartir el documento (público en web o con cualquier usuario que lo reciba) o si quiere que sea privado.

TEMA 5

TEMA 5.  B-LEARNING 

                                                  

1.- ¿QUÉ ES EL B-LEARNING?

esquema general:   
ENSEÑANZA VIRTUAL + ENSEÑANZA PRESENCIAL
      

Diferentes definiciones. Cada una pone el énfaisis en un aspecto diferente:

1ª Coaten en 2003: La enseñanza B-learning combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.

2ª La definicicón de Brodsky (2003) incide en que es una combinación de clases magistrales con los ejercicios, estudios de caso, juegos de rol, grabaciones de video y audio con las TUTORIAS.

3ª Brennan (2004) lo define como cualquier posible combinación de medios para el aprendizaje diseñados para RESOLVER PROBLEMAS específicos

4ª En esta última definición se combinan la e-herramientas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades tanto propias del modelo presencial como del modelo tradicional (Amar, 2007)

2.- ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE UN SISTEMA B-LEARNING

ü  Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe ser capaz de introducir, guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados. El docente debe completar o corregir lo que se está diciendo.

ü  La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación. Es fundamental que el docente conozca bien la información en cada caso.

ü  Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales, que con una enseñanza únicamente presencial no adquiriríamos.

ü  No se aprende en solitario sino en solidario, en comunicación con los demás mediante foros, chats etc.

ü  Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda, tanto en la enseñanza presencial como a distancia.

ü  Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

3.- MODELOS DE B-LEARNING

           Se trata de tres modelos diferentes de B-learning que se utilizan. Son  muy similares entre sí, puesto que todos giran en torno al esquema inicial de enseñanza presencial mas enseñanza virtual, pero cada uno de ellos incluye un matiz que lo diferencia.

                        Modelo basado en las habilidades. Mezcla la interacción entre estudiantes y un profesor a través del uso del correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales, y autoaprendizaje. El profesor actúa de guía.

                        Modelo basado en el comportamiento o actitudes. Mezcla o combina el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente, por ejemplo GOOGLE DOCS. El estudiante aprende conductas específicas a partir de discusiones, aulas virtuales, etc…

                        Modelo basado en la capacidad o competencias. Este modelo combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías, con el propósito de facilitar la transmisión del conocimiento y desarrollar competencias para el mejor desempeño.

                         

4.- B-LEARNIN vs ENSEÑANZA PRESENCIAL

B-LEARNING	ENSEÑENZA PRESENCIAL
·          Virtualidad                                                          ·         Nuevas Tecnologías( Campus Virtual) ·         Desarrollo de Capacidades ·         Cultura Audiovisual ·        Relación alumnos - propio aprendizaje	§  Presencialidad   §  Relación Profesor-Alumno   §  Trasmisión de conocimientos   §  Cultura Escrita/oral   §  Uso tradicional de las Tecnologías